4.8- Compartilhando experiências sobre currículo, projetos e tecnologias

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.
Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.
Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.
Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.
O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Experiência com o uso das tecnologias:
Assunto: Criação de blog
Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa/ Geografia/ História
Atividades desenvolvidas:
Construção de um texto coletivo (Público-alvo: 5ºano).
Correção do texto(pontuação/gramática) com auxílio do(s) professor(es).
Estudo sobre o que é "hiperlink" e sua função.
Sondagem dos conhecimentos básicos de informática que os alunos possuam.
Auxílio aos alunos que não tenham conhecimentos básicos de informática.(Grupos/Monitoria)
Inserção de recursos de hiperlink no texto construído.(Nessa fase, os alunos escolherão quais palavras converterão em hiperlink).
Construção de um blog com a turma que elaborou o texto.(Nesses blog, ficarão expotos os textos contruídos pela turma, com a supervisão do(s) professor(es).
Textos das demais disciplinas poderão ser apresentados no blog, sob orientação dos professores.
Objetivos: Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de construir um texto e inserir elementos de hiperlink, visando aumentar o conhecimento sobre o assunto tratado.
Conteúdos Trabalhados:

Em Língua Portuguesa - Produção de Texto, Gramática.

Em Geografia / História - Conhecimento da Cidade de Quatis (localização, aspectos naturais, sociais e econômicos, mudanças ocorridas ao longo de sua história).

Em Educação Artística: Construção de maquetes.
Tecnologias e Mídias utilizadas: Computadores, Internet, Mídia impressa, Máquina fotográfica digital.
Duração da atividade: Um semestre.
Conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam:
Criação e utilização de Blog
Aprendizado sobre inserir elementos de Hiperlink no texto.
Aperfeiçoamento na forma de expressão escrita com uso de mídias.
Utilização de mídias digitais
Confecção de maquete.
Divulgação dos trabalhos realizados no blog.

4.7- Conceito de Currículo

Currículo: Matérias constante de um curso. ( Dicionário Escolar - Mini Aurélio)

(...)o currículo escolar deve expressar a diversidade cultural existente em nossa sociedade, organizando-se com base nas múltiplas experiências presentes nas diferentes culturas, de tal modo que os alunos possam se reconhecer e valorizar a cultura do grupo social a que pertencem e também entender e respeitar a cultura do outro.(...)
(...) é fundamental que o currículo trabalhe com habilidades que vão além do desenvolvimento cognitivo e envolvam diferentes campos da cultura, garantindo a presença de produções culturais dos mais diferentes grupos sociais e culturais.

http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/171510Curriculo.pdf

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais. http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar"

4.6- Desenvolvimento dos projetos de trabalho

PLANO DE AULA:

Objetivo Geral: Empregar didaticamente os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

Objetivos Específicos:
Pesquisar na Internet temas previamente sugeridos pelos próprios alunos,
Registrar em blog os resultados da pesquisa, através de textos construídos coletiva ou individualmente.

Estratégias:
Dinâmica de grupo para a escolha dos temas para pesquisa na Internet,
Relatório dos assuntos pesquisados para posterior registro no blog.

Recursos Utilizados:
Internet,
Mídia impressa,
Papel e caneta (primeira etapa da contrução textual).

Duração: de 02(duas) a 03 (três) semanas.

Avaliação:
Se dará de forma coletiva (auto-avaliação) e individual (através do professor).

4.5-Projetos de trabalhos em sala de aula

(Síntese do Projeto)

Título: TECENDO HISTÓRIA

Público-alvo:
Ens. Fundamental (5ºAno ao 9º Ano)
Ensino Médio

Componentes Curriculares:
Líng. Portuguesa/ Sociologia /Geografia /História

Inrodução:
Contrução de texto a partir do vídeo "Reflexo". O vídeo aborda a temática da exclusão social .

Justificativa:
Muitos alunos apresentam dificuldades em elaborar textos. Com a utilização das tecnologias, o projeto visa estimular a produção textual buscando a melhoria na aplicação dos conceitos gramaticais e a construção lógica de enredos.

Objetivos:
Redigir textos coletivos,
Elaborar textos com sequência lógica,
Efetuar correção ortográfica e gramatical,
Resumir textos para apresentação em "Power Point",
Empregar corretamente recursos digitais.

Atividades desenvolvidas:
A partir da apresentação da animação “Reflexo” , em grupos, os alunos constroem seus textos no Word; realizam correção ortográfica e gramatical com o editor de texto e sob supervisão do professor; montam no Power Point o resumo do texto; cada grupo apresenta sua história no Power Point.

Período de execução:
De 02(duas) a 03 (três) semanas.

Avaliação:
A avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas, e individualmente por meio da produção das atividades escritas. A utilização dos recursos tecnológicos será avaliada através da apresentação no "Power Point".


Referências:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

4.4- Relato e socialização de experiência de uso de tecnologia

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.

Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.

Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.

Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.

O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Experiência com o uso das tecnologias:

• Assunto: Criação de blog

• Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa/ Geografia/ História

• Atividades desenvolvidas:

1. Construção de um texto coletivo (Público-alvo: 5ºano).
2. Correção do texto(pontuação/gramática)com auxílio do(s) professor(es).
3. Estudo sobre o que é "hiperlink" e sua função.
4. Sondagem dos conhecimentos básicos de informática que os alunos possuam.
5. Auxílio aos alunos que não tenham conhecimentos básicos de informática.(Grupos/Monitoria)
6. 4-Inserção de recursos de hiperlink no texto construído.(Nessa fase, os alunos escolherão quais palavras converterão em hiperlink).
7. 5-Construção de um blog com a turma que elaborou o texto.(Nesses blog, ficarão expotos os textos contruídos pela turma, com a supervisão do(s) professor(es).
8. Textos das demais disciplinas poderão ser apresentados no blog, sob orientação dos professores.

• Objetivos: Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de construir um texto e inserir elementos de hiperlink, visando aumentar o conhecimento sobre o assunto tratado.

• Conteúdos Trabalhados: Em Língua Portuguesa - Produção de Texto, Gramática. Em Geografia / História - Conhecimento da Cidade de Quatis (localização, aspectos naturais, sociais e econômicos, mudanças ocorridas ao longo de sua história). Em Educação Artística: Construção de maquetes.

• Tecnologias e Mídias utilizadas: Computadores, Internet, Mídia impressa, Máquina fotográfica digital.

• Duração da atividade: Um semestre.

• Conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam:

1. Criação e utilização de Blog
2. Aprendizado sobre inserir elementos de Hiperlink no texto.
3. Aperfeiçoamento na forma de expressão escrita com uso de mídias.
4. Utilização de mídias digitais
5. Confecção de maquete.
6. Divulgação dos trabalhos realizados no blog.
   

4.3-Descrição de experiência com projetos em sala de aula

Trabalhar com projetos em sala de aula é sempre muito estimulante e mobiliza os alunos e outros da comunidade escolar.

"BLOGSTUDANDO" - Experiência que põe os alunos em contato efetivo com o uso das novas tecnologias. Elaboram um texto ou uma outra atividade sobre um tema escolhido pela turma ou comunidade escolar, divulgarão as experiências que surgirão através de um blog criado por eles. Quanto aos aspectos relacionados aos conteúdos curriculares, estes poderão ser desenvolvidos de forma interdisciplinar. Por exemplo, um texto produzido na disciplina de Língua Portuguesa, pode perfeitamente abordar assunto(s) de outra(s) disciplina(s) e trabalhar conteúdos gramaticais, ortografia, pontuação no texto em questão.

Conceitos tais como: blog, link, hiperlink, site e outros ligados ao universo da Internet, são desenvolvidos pelos alunos com a execução dessa atividade, que dependendo da forma como for efetuada e a dimensão que tomar, trará ganhos enormes para eles. É um projeto de sala de aula, que pode ganhar o espaço da escola e com a divulgação no blog, o espaço da Internet... inúmeras possiblidades.

As atitudes e procedimentos dos alunos serão outros, pois as tecnologias leva o indivíduo se conectar além do mundo digital, o mundo da imaginação na velocidade da era da informática. Poucos conhecimentos nessa área põem a pessoa à margem dos acontecimentos. Estar atualizado "digitalmente" é essencial nos dias atuais. O comportamento da sociedade apresenta mudanças em função da era digital: um exemplo, as cartas praticamente foram substiuídas por e-mail, a velocidade da comunicação; outro exemplo, as compras on-line (você pode comprar o que quiser sem sair do conforto de sua casa); mas, existem também os perigos de fraudes, roubos virtuais. Assim como tudo, a Internet tem também vantagens e desvantagens.

"[...]O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos)[...]"

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/teimp.htm

"[...]A prática do professor deve expressar a articulação entre os interesses/necessidades dos alunos, o contexto/real e a intencionalidade pedagógica[...]

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/teimp.htm

4.2- Possibilidades de Contribuições das Tecnologias

Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. "Sabendo usar, os conhecimentos velozmente podem ampliar a leitura de mundo e com isso transformar a realidade". Dificilmente a prática pedagógica permenecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias. Uma das características que muito contribui para o incentivo do aluno, principalmente na produção de texto, é que diante de uma tela o texto flui mais naturalmente. Talvez porque o que prende a atenção é o fato de estar fazendo de um computador. E o que querem nossos alunos? Querem as facilidades da vida moderna, nada que os faça "perder tempo". Outra característica importante está ligada ao fato de colocar tudo e todos interligados mesmo que distanciados geograficamente. A humanidade tornou-se uma "aldeia global" de "comprometimento virtual". Armazenar um infindável número de dados, acessar outra quantidade incontável de informações, são características valiosas que vieram com a s tecnologias digitais.

VISÃO CÉTICA
"Um argumento utilizado contra o uso do computador na educação é a desumanização que essa máquina pode provocar na educação. Esse argumento tem diversas vertentes. Uma delas é a possibilidade do professor ser substituído pelo computador. Com isso se eliminaria o contato do aluno com o professor e, portanto, o lado humano da educação. Esse receio é mais evidente quando se adota o paradigma instrucionista. Nesse caso, tanto o professor quanto o computador podem exercer a função de transmissores de fatos. Dependendo do professor, o computador pode facilmente ser mais vantajoso. Assim, se o professor se colocar na posição de somente passar informação para o aluno, ele certamente corre o risco de ser substituído. E será. Existem aí vantagens econômicas que forçarão essa substituição". (José Armando Valente)

VISÃO OTIMISTA
"Os entusiastas do uso do computador na educação apresentam outros argumentos. Esses argumentos nem sempre são tão convincentes. O otimismo é gerado por razões pouco fundamentadas, correndo o risco de provocar uma grande frustração, como já ocorreu com tantas outras soluções que foram propostas para a educação. Sem entrar nos detalhes de cada um dos argumentos, os mais comuns podem ser classificados como:
- Modismo: outros países (estados ou cidades) ou outras escolas dispõem do computador na educação, portanto, nós também devemos adotar essa solução. Esse tipo de argumento é muito superficial e já foi causa de muitos erros implantados no sistema educacional. [...]

- O computador fará parte da nossa vida, portanto a escola deve nos preparar para lidarmos com
essa tecnologia. [...] Computador na educação não significa aprender sobre computadores, mas sim através de computadores". [...] - (José Armando Valente)